Bij de rekenbegeleiding volg ik het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie (Protocol ERWD) van Van Groenestijn, Borghouts en Janssen (2011). Op basis van gegevens die ik van de school aangeleverd krijg, zoals toetsresultaten en de reeds geboden ondersteuning, voer ik een diagnostisch rekengesprek met de kinderen. Tijdens dit gesprek maken kinderen onder andere sommen en…

Kennis over de klanken en de koppeling tussen de gehoorde klanken en de te schrijven letters (de klank-tekenkoppeling) is belangrijk om zonder fouten te kunnen spellen. Ik onderzoek daarom eerst hoe stevig de klank-tekenkoppeling is bij kinderen. Om een goed beeld te krijgen van welke woordsoorten al dan niet goed gaan, vraag ik kinderen om…

Doel Zoals verwoordt in Houtveen & Van Steensel (2022), is de belangrijkste opdracht van het onderwijs om ervoor te zorgen dat kinderen met begrip kunnen lezen. Zonder deze vaardigheid zijn kinderen niet in staat om te leren van een tekst. Daardoor kunnen zij niet alleen onvoldoende meedoen op school, maar kunnen ze ook niet goed…

Zoals Smits & Braams (2022) goed weten te verwoorden in hun boek, ontwikkelt het lezen zich niet bij alle leerlingen even gemakkelijk. Als gevolg hiervan houden zij vaak niet zo van lezen. Dat is logisch, want zij kunnen het niet zo goed. Faalervaringen zorgen voor een verlies aan zelfvertrouwen en een gevoel dat het ze…